走进黑龙江省伊春市，如同走进了一片郁郁葱葱的大森林。

    关于育林，关于育人，生活在森林之城的人们经常说的一句话是——“我们既要后续有林，也要后继有人。”

    从２００３年１１月开始，伊春市在全市的未成年人中实施了“四自五爱”工程，突出孩子们的主体地位，培养教育他们在生活上自立、学习上自强、思想上自信、行为上自律，形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体的良好品德。

    这是孩子们课余时间在伊春市卫星社区的“快乐课堂”里读书、下棋（6月7日摄）。“中国林都”黑龙江伊春市在该市的２１万名孩子中开展了“四自五爱”教育，突出了未成年人的主体地位，让他们遵循生活上自立、学习上自强、思想上自信、行为上自律的人生信条，树立起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学和爱集体的高尚情操，点亮每个孩子的“心灯”，让社会主义荣辱观在这些未成年人身上得到生动的实践。新华社记者呼涛摄

    精选载体 注重体验

    记者在伊春市委一份关于“四自五爱”的调研报告中看到这样一段话：“现在的未成年人独生子女多，有些学校的学生独生子女比例达到了１００％。作为林区，伊春市的留守子女、单亲家庭子女比重也在增加。这些孩子大多自立能力差、自强意识弱、自信程度低、自律性不强。”

    针对这样一种现实，伊春市围绕贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，重点开展了未成年人“四自五爱”教育活动。

    精选载体，注重体验，是“四自五爱”教育活动的着力点。全市各中小学校组织开展了“五小”（文明的小标兵、父母的小帮手、合格的小伙伴、保护环境的小卫士、勤奋自立的小主人）、争做“五星”青少年（礼貌星、友善星、诚信星、卫生星、自立星）、“三讲”（讲勤奋、讲孝敬、讲公德）等活动；在社区和家庭，“五个一”工程（每天帮助家长做一件事、利用假期读一本好书、学唱一首革命歌曲、观看一部有进步意义的影片、进行一项社会调查）也进行得有声有色，载体选得精当，孩子们乐在其中，也受益其中。２００５年１１月，丰林小学组织校内的“林海小记者”到军营中采访扑火归来的森警官兵，通过实地采访和感受，官兵为保护国家财产勇于牺牲的精神在孩子们的心灵里留下了深深的烙印。同学们普遍反映，这是一次入心、入脑的爱国主义教育，是他们喜欢的教育。

    转变观念 尊重孩子

    伊春市委书记杨喜军说：“十年树木，百年树人。经济发展的同时，人才培养的脚步也不能放慢，对未成年人的培养，没有一个长远的眼光不行。”

    以往的未成年人教育，存在着“惯、管、灌”的倾向，家长一方面对孩子娇生惯养，另一方面生硬说教，强加灌输，忽视孩子的主体地位，孩子容易产生逆反心理，严重影响教育效果，甚至事与愿违。对此，全市建立了２２４所家长学校，向家长们宣传和普及先进的教育理念和教育方法。

    朗乡林业局第二中学一位名叫于春英的学生家长向记者讲述了一件事。一次，她在网吧把孩子连踢带踹弄回了家。孩子发誓以后再也不去网吧了，但是以后孩子被她从网吧找回来的次数更多了。于是她采取死看硬守的办法，戴上帽子、口罩，只露两只眼睛，挨个网吧去找孩子。渐渐地，她发现孩子不愿和她沟通，有时干脆几天都不和她说一句话。万般无奈之下，于春英找到了孩子的班主任孙老师，在孙老师的启发下，她试着用平等的态度去教育孩子。渐渐地，孩子不但没有私自去网吧，学习成绩也稳步上升了。

    在翠峦区第一中学数学教师张兆华的课堂上发生过这样一件事。数学课发试卷，突然传来了一句责问“瞎了？”原来是他把一名学生的８７分念成了７８分。他没有发火，反倒自嘲地说：“啊！老师是该戴老花镜了，谢谢你的提醒。”

    第二天，张兆华把这位同学叫到办公室说：“你虽然个性强，但是你干啥像啥，做事认真，老师、同学都认可你，越想你越可爱。”就这一句话，让这名同学流出了眼泪。最终该同学以优异的成绩考上了省重点高中。