三月的一天，北京乍暖还寒。记者来到谷建芬老师家中，年过七旬的谷建芬正精神矍铄地坐在钢琴旁为古诗词《三字经》的音乐进行最后的修改。

    当我问起为什么在没有任何报酬的情况下还要义无返顾地为孩子们创作儿童歌曲时，谷建芬动情地说：“我经常听到爷爷曾经唱过的儿歌，今天孙子还在唱，心里就沉甸甸的。现在总听有些家长抱怨说为孩子买吃买穿不犯愁，愁的是给孩子们买歌。所有这些，深深地刺痛了我的心。”

    《歌声与微笑》、《采蘑菇的小姑娘》……这些都是谷建芬为孩子们创作的脍炙人口的歌曲。二十多年过去了，谷建芬带着责任感和使命感，又全身心地投入到为孩子创作歌曲的事业中来。为了读懂古诗词深刻的内涵并从中悟出创作灵感，年过七旬的谷建芬戴上老花镜在中、小学课本中字斟句酌地开始了重新学习。“我们的祖先是伟大的，在千百年前就为我们总结出了学习、生活、友谊的行为准则，真是诗中自有黄金屋，我在每首诗的字里行间感悟到了博大的爱，所以我要把这种爱变成旋律去弘扬爱。如果说为孩子们写歌给我出了一道难题的话，那么在古诗词中我却找到了如何让孩子们有好歌唱的答案。”谷建芬愉悦地向我表达了创作的心情。

    “请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”带着这种境界，谷建芬的创作激情如飞流直下的瀑布势不可挡。2004年，谷建芬从自己创作的儿童歌曲中筛选出24首，加上新编的六首古诗词歌曲，很快投入到最后的录制阶段。然而如何把握音乐与古诗词的和谐关系，这是歌曲的重中之重。对此谷建芬深有感触地说：“创作中，如何使旋律契合古诗词的神韵是最难把握的事。我不能只停留于古诗词的年代，还要写出当代韵味，于是力求古今契合才是作品的根本要求。这样原本凝重的古诗词就会更易于让青少年接受。”因此从作曲配器到乐队演唱，谷妈妈都选用最好的创作伙伴一环扣一环地进行合作。那段日子她从下午两点进录音棚，一直折腾到半夜两点才出来。录音棚紧张时，谷妈妈常常要等到晚上九点才进棚，一直录到早晨六点才出棚。丈夫邢波陪同她曾累得心梗，女儿又顶替上去一陪到底。连录音师都心疼地嚷嚷：“谷老师您这么玩命，出了什么事，我们可担当不起！”

    在录制古诗词歌《游子吟》、《春晓》、《明日歌》、《悯农》等六首歌时，孩子们一改平时那种模仿大人的习惯。而是静静地、自然的、情意饱满地由心底唱出了那种纯真、朴实不加修饰的歌。这歌声竟然使现场的谷妈妈感动得多次为之流泪。这歌声也使她更坚定了为孩子们写歌的信心。2006年6月1日，谷建芬古诗词歌曲二十首专辑出版发行。谷建芬说：“我是以老祖宗给我们留下的古诗词加上现代的音乐组成的歌曲，那就叫它新学堂歌吧！”

    为了使新学堂歌能真正流进孩子们的心田，谷老师首先对学校的音乐老师进行了培训。她一首首地讲解创作初衷，耐心地指导教师们如何按照音乐节拍和汉字韵律教授孩子们演唱。伴随着时间的流逝，许多校园里都响起了孩子们甜美的歌声。

    在北京，有一个患自闭症的儿童，孩子的母亲曾尝试用各种音乐，包括激烈的摇滚乐刺激他，但他始终没有一点反应，然而，古诗词儿歌竟然拨动了他的心弦。最初，孩子只是静静地听，后来就不自觉地跟着“喔……喔……”地学唱起来，并主动要求母亲买回CD盘，在家里跟着音乐手拿话筒反复唱；还有的智障孩子动手用白萝卜和红辣椒制作小鹅来表现咏鹅的情景。

    在北京一所工读学校里发生的故事同样感人。在学校举行的古诗词演唱现场，孩子们自发地将手中的鲜花献给了台下的父母，有的学生还哽咽地对父母说：“爸爸妈妈我错了，请你们原谅我吧……”。一位学生愧疚地坦言：“当我唱《游子吟》中“慈母手中线，游子身上衣……”就想起了妈妈，想起过去做错事惹妈妈生气，就忍不住会流泪。”倾听着同学们的诉说，谷建芬老师抑制不住自己的情绪，一边擦着眼泪，一边说：“同学们，我写了几十年的歌，像今天这样让我激动的场面还是第一次，听着你们的演唱，我实在太感动了！你们就是我的好孙子，好孙女呀！你们知道吗？我写这首歌的时候，是想着我的妈妈写的。她老人家生前我没能圆这个梦，现在才想从情感上予以补偿……我从内心深处感谢你们真诚的演唱，今天这情景让我终生难忘！”（文：金祥）